本課程為「隱喻與語言社會學獨立研究」，所謂的獨立研究需要具備以下
的條件：
（1） 構思一個有意義的題目來研究，
（2） 收集資料與閱讀相關文獻，
（3） 找到研究的價值與貢獻，
（4） 並進而完成論文的書寫。

過去的「獨立研究」通常是一個學生來修課，由老師單一指導，但「獨立
研究」如果擴大解釋，也可視為是如何完成獨立思考與獨立完成一個有
意義的研究的課程。因此本學期的課程將針對上述的四點來引導學生
如何透過課程設計來作一個自己感興趣，同時具有「貢獻」的論文。
因為課程名稱有「語言社會學」，因此本課程會強調語言的社會意義，將
隱喻的研究放在社會的架構下來探討。

在「隱喻與語言社會學」的框架下，有意義的研究指的是什麼？
（1） 能在主流的價值觀外，提出表象之下不易察覺的現象，進而使得
閱讀者能從中獲益，得到生命的啟示與啟發。
（2） 能揭露存在語言之下的偏見與不平等。進而促使社會的平等。
（3） 能激發研究者與閱讀者熱情的研究。
（4） 其他

本學期的閱讀主題將分為：
（一） 從譬喻的分析，如何看出語言與圖像的互動中，所揭示的文化
與社會的偏見，並如何解除這種偏見。
（二） 譬喻與言說（discourse，含文本）

本學期的授課方式為：前半段課程由授課教師與同學一起探討閱讀內容，
後半段課程由同學發展自己有興趣的研究，透過討論讓學生能獨力完成
一個研究。學生輪流報告自己的研究與進度，由老師與同學共同給予意見。

期刊的閱讀以Metaphor and the Social World, Metaphor and Symbol 為主。